臨場(chǎng)拿到題目 一小時(shí)完成一篇文章 全程錄像備查
每日商報(bào)訊 臨場(chǎng)拿到題目,居家現(xiàn)場(chǎng)即時(shí)構(gòu)思,全程錄像備查,一個(gè)小時(shí)內(nèi)把文章寫完交稿。這是上周日上午,第九屆每日商報(bào)兩岸現(xiàn)場(chǎng)作文大賽的決賽場(chǎng)景,來自杭城兩百多所小學(xué)層層選拔的1000多位寫作小能手,就同一作文題,各自居家比拼。
因是居家比拼,為保證大賽的公平公正,參賽者須全程錄像備查。
和往年一樣,杭州賽區(qū)的決賽仍舊設(shè)置了兩個(gè)組別,分別是小學(xué)中年級(jí)組(3-4年級(jí))和小學(xué)高年級(jí)組(5-6年級(jí))。
采荷二小四年級(jí)學(xué)生鄭艾薇參加的是中年級(jí)組的比拼,“第一次參加現(xiàn)場(chǎng)作文大賽,題目不難寫,我構(gòu)思了一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)的故事!碧崞疬@次的臨場(chǎng)作文,小姑娘頗為自信。
“相比日常學(xué)校的作文,我覺得這個(gè)比賽題目更容易寫一些,雖是圖片作文,需要一定的想象力,但很接地氣! 丁蘭二小六年級(jí)學(xué)生王炫博,寫的是運(yùn)動(dòng)會(huì)頒獎(jiǎng),自己因驕傲輕敵,結(jié)果被對(duì)手反超,只獲得了第二名的事,“一個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,我寫了滿滿的四頁半紙!
決賽雖剛結(jié)束,但已有家長(zhǎng)關(guān)切地詢問什么時(shí)候公布比賽結(jié)果了。
和大多數(shù)作文賽事有明顯區(qū)別的是,兩岸現(xiàn)場(chǎng)作文大賽的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置“別出心裁”,在每個(gè)年級(jí)組(三四年級(jí)為中年級(jí)組,五六年級(jí)為高年級(jí)組)分別設(shè)了首獎(jiǎng)(一名)和三個(gè)單項(xiàng)獎(jiǎng)(說服獎(jiǎng)、創(chuàng)意獎(jiǎng)、感動(dòng)獎(jiǎng)各10名)。評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)除了從立意取材、結(jié)構(gòu)組織、遣詞造句、錯(cuò)別字、格式及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面評(píng)分外,得獎(jiǎng)作品更須具備說服、創(chuàng)意、感動(dòng)三個(gè)維度的深度和廣度,表達(dá)自我、展現(xiàn)內(nèi)心真實(shí)情感。
接下來日程安排:
2022年12月4日-12月15日:閱評(píng)組初選入圍名單
2022年12月20日-12月25日:通過“教育實(shí)踐”微信公眾號(hào)開展“大眾點(diǎn)評(píng)”(微信公眾號(hào)留言點(diǎn)評(píng),不進(jìn)行點(diǎn)贊或投票)
2022年12月底前后公布獲獎(jiǎng)名單。
今年大賽題本解析,詳見14-16版
寫作說明:
仔細(xì)觀察下列圖片,場(chǎng)景是某個(gè)比賽正在舉辦頒獎(jiǎng)典禮,你覺得你會(huì)是圖中的哪個(gè)人物角色呢? 請(qǐng)選擇圖中任何一個(gè)人物角色,并且自訂比賽項(xiàng)目,完成一篇結(jié)構(gòu)完整的故事。
1.請(qǐng)自己擬定題目。題目字?jǐn)?shù)不限。若未書寫題目,則不予計(jì)分。
2.請(qǐng)勿以詩歌體書寫,其余文體不限。
3.不可在文中泄漏私人身分。
大賽命題組題本說明
本屆大賽命題跳脫“單一價(jià)值”、祛除“人類中心觀點(diǎn)”,以“多角度、全方位關(guān)懷”為主軸,內(nèi)容結(jié)合議題、關(guān)注社會(huì),著重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)、感受與想法。
小學(xué)中年級(jí)組和小學(xué)高年級(jí)組題本是一幅“頒獎(jiǎng)典禮”的場(chǎng)景圖,用意除了考驗(yàn)學(xué)生圖片觀察、聯(lián)想的能力外,也希望透過圖中諸多的未知:如“未說明”的典禮、“未定義”的頒獎(jiǎng)項(xiàng)目、“未標(biāo)明”的人物角色等,開啟學(xué)生自我探索與思考。
每個(gè)人在世上都是獨(dú)一無二、完整的個(gè)體,性格、能力各有不同。不知不覺間,我們是否常設(shè)限了自我?抑或被單一價(jià)值所制約?藉由這“不下定義”、“不設(shè)限制”的頒獎(jiǎng)場(chǎng)景,用開放的態(tài)度,保留充分發(fā)揮的空間給學(xué)生。
學(xué)生書寫的內(nèi)容可從自我角度出發(fā),講述自己投注心力、努力不懈于興趣專長(zhǎng),最終獲獎(jiǎng)或不獲獎(jiǎng)的心路歷程;也可從旁觀者的角度,觀察不同選手的神態(tài)與心情,言談交流的過程中,分享一則感人的故事;更可站在評(píng)論者的角度,陳述、分析諸多賽事議題。
開放性的命題形式,尊重學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),并考慮學(xué)生心理素質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生就題發(fā)揮,馳騁思維,進(jìn)而能認(rèn)識(shí)自己、了解自己、探索自己。
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