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這個暑假,對杭州市勝利實驗學校筧成小學老師許幼芳來說,有些特別。去年,她手邊最多的可能是教案、課本;現(xiàn)在,看著電腦里收集的一個學期的數(shù)據(jù),她正琢磨著如何給自己的AI“分身”迭代。
人工智能重塑了不少老師的工作習慣,記者和嘗試與AI“打配合”的許老師,聊開了。
班級擴容 老師要轉(zhuǎn)型 她想到了AI
許老師的AI“分身”是她用大語言模型訓練的數(shù)字人,名叫“數(shù)字許老師”。當家長在釘釘上和“數(shù)字許老師”交流時,她可以給出解答、推送資料,甚至可以聊天,聊天的內(nèi)容還原了真實許老師的思路,比如有家長抱怨孩子口算算錯,“數(shù)字許老師”就會說:“孩子只是退位減法的知識點掌握得不扎實,其他都有進步!痹S老師的口頭禪“孩子真的很棒”,也是“數(shù)字許老師”說得最多的一句話。
現(xiàn)在,調(diào)試數(shù)字人成了從教24年的許老師工作中的一件大事,“我把所有的課件、教案和相關(guān)文件‘喂’給她,設(shè)置數(shù)字人的個性和語氣,磨了好久。學校很支持,給我配了3名技術(shù)專員和1名信息老師,一起做這件事!
為啥要花這么大力氣做一個AI“分身”?許老師告訴記者,她原先執(zhí)教的學校執(zhí)行小班化教學,兩名老師管30多名學生,現(xiàn)在一名老師要教兩個班90多名學生,為了照顧到每個孩子,必須轉(zhuǎn)型!靶W生特別是低年段學生家長和老師互動最密切,比如有家長擔心孩子上課狀態(tài),有家長關(guān)心孩子知識點掌握情況……平時要備課、上課、批作業(yè),還要及時與家長互動,確實有些‘分身乏術(shù)’!痹S老師笑著說,當時特別想要一個助教,年初DeepSeek火爆,做一個數(shù)字人的想法就冒了出來,和學校一合計,“數(shù)字許老師”誕生了。
AI讓技術(shù)“平權(quán)” 如何用好 老師創(chuàng)新嘗試
半年多來,“數(shù)字許老師”已經(jīng)歷三輪“迭代”。一開始只有一個功能——自動推送家長想要的學習資源,“寒假前對家長進行抽樣問卷調(diào)查,不少家長反饋孩子學習上‘吃不飽’。家長來自各行各業(yè),掌握的資源和知識各不相同,我希望在學校能給予學生最大程度的教育公平。”許老師說。
之后,針對不少家長詢問孩子上課情況的問題,她又加上了相應的功能,“這樣,我可以把回復的時間省下來,給有需要的孩子做輔導,關(guān)注孩子情緒需求!钡谌蔚,許老師又加上了作業(yè)查詢、自動批改和自動形成錯題庫等功能。一段時間下來,許老師發(fā)現(xiàn),“數(shù)字許老師”真的起作用了,學生的文具準備和上課聽講情況有了明顯改善。
據(jù)悉,杭州不少學校的老師使用生成式人工智能,已有半年多時間。很多老師和許老師一樣,從學著用AI,變成了思考怎么用AI。除了用AI做PPT、寫教案、批改作業(yè),記者了解到,這個暑假老師們還嘗試各種創(chuàng)新,有的將體育成績輸入AI,自動生成孩子的個性化方案,有的讓AI編寫H5給學生做互動。
勝利實驗學校筧成小學副書記余國罡一直關(guān)注著學校的AI應用,“AI讓技術(shù)‘平權(quán)’,老師也能做很復雜的H5或者網(wǎng)頁了,但大家都‘批判’著用,人機共治是共識!彼X得,現(xiàn)在老師都得用產(chǎn)品經(jīng)理的思維思考,和AI配合制作教學產(chǎn)品,“不斷根據(jù)用戶體驗做迭代!
許老師也覺得,老師的思維得轉(zhuǎn)變,而且她能感受到家長的支持,“老師竭盡全力、變著法子使用AI,就是為了更好地把知識及做人的道理傳授給孩子,這一切家長看在眼里,他們都很支持老師去創(chuàng)新。此外,在這一過程中,孩子也能更早地接觸AI、增強AI素養(yǎng)。”
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